19:15 Открытое занятие "Петрушка идет трудиться" | |
| Конспект занятия для детей в возрасте от 4 до 5 «Петрушка идет трудиться» Образовательная область «Познавательное развитие» Вид деятельности детей - игровая, - коммуникативная, - восприятие художественной литературы, - речевая, - познавательная. Методическая информация Методы и приёмы реализации содержания занятия - Рассматривание иллюстраций; - беседа;\ - отгадывание загадок; - физкультминутка; - работа с макетами. Интеграция образовательных областей - Познавательное развитие, - Физическое развитие, - Речевое развитие, - Социально-коммуникативное развитие. Возрастная группа :Дети 4-5 лет Цель:Систематизировать знания детей о профессиях и предметах их труда. Задачи: Образовательные: -учить детей группировать предметы по назначению Развивающие:- Совершенствовать координацию и точность движений. Воспитывающие:- воспитывать желание помогать взрослым. Планируемые результаты: Имеет представление о профессиях и предметах их труда; Умеет классифицировать предметы по назначению; Проявляет интерес к работе взрослых; Организация среды для образовательной деятельности Картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната, конверт. Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты Рассматривание картинок с профессиями, с изображением предметов, необходимых для разных профессий, проведение бесед о профессии повара, садовника. Конспект занятия (образовательной деятельности) Вводная часть: Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. Хотите узнать от кого оно (показывает детям письмо от Петрушки и читает его) Мотивация деятельности детей: Чтение письма: «Дорогие детки я – Петрушка, в гостях у бабушки. Я играю, рисую, гуляю, а еще помогаю бабушке. Сегодня она дала мне три задания: посадить на огороде морковь и полить цветы; сварить суп; навести порядок в комнате (убрать игрушки, вытереть пыль, пропылесосить). Но Я запутался в орудиях труда, необходимых для выполнения заданий, и прошу вас помочь мне.» Воспитатель: Ребята поможем Петрушке? Дети: да-а-а Воспитатель: Что для этого нам нужно сделать? Дети: Распределить картинки- предметы по макетам Основная часть Актуализация ранее приобретённых знаний.Добываемые (сообщение и приятие) нового знания Воспитатель: Я буду показывать вам макеты огорода, кухни и комнаты. Вам же нужно взять одну картинку, посмотреть на нее внимательно, назвать предмет, рассказать, как им пользуются и для какого труда он нужен, а потом положить картинку к соответствующему макету. Например, пылесос используют для чистки ковра, его нужно включать и пылесосить, поэтому картинку с изображением пылесоса нужно положить к макету комнаты. Воспитатель: Но обращаю внимание на то, что среди картинок с орудиями труда есть картинки с игрушками. Их нужно отобрать и сложить в коробку. Задание считается выполненным, если все картинки разложены правильно. Но сначала немножко разомнемся Физкультминутка: Я — забавная игрушка, У меня есть погремушка (Разведение рук в стороны) Мне с ребятами не лень Веселиться целый день. (Наклоны в стороны) Красный я ношу колпак, А зовут-то меня как? (Приседания) Не Лягушка и не Хрюшка, А веселый я (Руки вверх) Я - веселый Петрушка, И нарядный, и смешной (Руки на поясе, наклоны в стороны) Ни какая на свете игрушка, Ни за что не сравнится со мной. (Поскоки). Дети берут картинки и начинают выполнять задания. Заключительная часть Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний Воспитатель: Ребята вы все молодцы, хорошо справились с заданием. Петрушка вас всех благодарит и спрашивает, вы рады были ему помочь? Дети: Да Воспитатель: Что мы делали, чтобы помочь Петрушке? (ответы детей) В награду Петрушка вам прислал раскраски! А, теперь мы немножко поотгадываем загадки, слушайте внимательно: Инструмент в руках у нас В огороде – высший класс! Можем грядки им копать. Подскажите как назвать? (Лопата) Огородник тот с длинным носом живет. Где носом качнет, там вода потечет (Лейка) Зубы имеют, а зубной боли не знают (Грабли) Для хозяек с давних пор Он - особенный прибор. Почему на кухне скрежет? Это он морковку режет. (Нож) Старый глиняный горшок Был нам дальним дедом. Накормить он раньше мог Всю семью обедом. А теперь мы легче стали И бока блестят в эмали. Но, как прежде, варим кашу И семью накормим вашу. (Кастрюли) Живёт он на кухне, Проворный, худой, Он пол подметает Своей бородой. (веник) Ходит-бродит по коврам, Водит носом по углам. Где прошёл — там пыли нет, Пыль и сор — его обед. (пылесос). | |
|
| |
| Всего комментариев: 0 | |